J-212 Bac 2027
Plan jour par jour
Grand Oral SVT · Bac 2027

Sujets de Grand Oral en SVT 2027 : 30 questions avec problématique et plan

En bref

Voici 30 sujets de Grand Oral en SVT pour le Bac 2027, formulés comme des questions, chacun avec sa problématique et un plan minuté sur les 10 minutes de présentation. Répartition : 5 accessibles, 19 intermédiaires, 6 ambitieux. Aucun n'est à recopier : ta question doit être la tienne, adossée au programme de ta spécialité.

Comment choisir un sujet de Grand Oral en SVT ?

Choisis une question adossée au programme de SVT, précise et ouverte (« Comment », « Pourquoi », « En quoi »), sur un sujet qui t'intéresse assez pour en parler 20 minutes. Tu en prépares deux ; le jury en choisit une.

Thème du programmeSujets de la liste
Génétique et évolution15
Terre et géologie2
Écosystèmes, climat et plantes9
Immunité et santé13
Cerveau et comportement4

Un sujet peut mobiliser plusieurs thèmes : le total dépasse 30. Pour les critères d'un bon sujet et les erreurs de choix les plus courantes, lis comment choisir son sujet de Grand Oral en SVT.

Les 30 sujets de Grand Oral en SVT

Chaque sujet donne la question, sa problématique et un plan en parties minutées. Filtre par difficulté ou par thème du programme pour trouver ceux qui correspondent à ce que tu as le mieux compris cette année.

Difficulté
Thème

30 sujets affichés.

1. Comment l'ADN permet-il d'identifier un individu (empreintes génétiques) ?

AccessibleGénétique et évolution

Problématique : Pourquoi l'analyse de quelques régions très variables de l'ADN suffit-elle à identifier une personne, et quelles sont les limites scientifiques et éthiques de cette preuve ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un ADN commun à l'espèce, mais des régions très variables 3 min

    • L'ADN, support de l'information génétique
    • Les microsatellites, des marqueurs de choix
  2. II. De la trace au profil génétique 3 min 30

    • Une technique en trois étapes
    • Une preuve statistique
  3. III. Limites scientifiques et enjeux éthiques 2 min 30

    • Des sources d'erreur
    • Fichage et libertés

Chapitres du programme mobilisés : La réplication de l'ADN · Mutations de l'ADN et variabilité génétique · Génétique et évolution : l'origine du génotype des individus

2. Comment les vaccins à ARN messager fonctionnent-ils ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : En quoi les vaccins à ARN messager sont-ils une innovation par rapport aux vaccins classiques, et quels en sont les atouts et les limites ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Le principe : faire fabriquer l'antigène par nos propres cellules 3 min 30

    • Une notice de fabrication temporaire
    • Traduction, puis disparition de l'ARNm
  2. II. La réponse immunitaire adaptative déclenchée 3 min 30

    • L'activation des lymphocytes
    • La mémoire immunitaire
  3. III. Atouts et limites de la technologie 2 min 30

    • Les atouts
    • Les limites

Chapitres du programme mobilisés : L'immunité adaptative · Vaccination et immunothérapies · L'expression du patrimoine génétique

3. Pourquoi certaines bactéries deviennent-elles résistantes aux antibiotiques ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Comment les mécanismes de l'évolution (mutation, transfert de gènes, sélection naturelle) expliquent-ils l'apparition et la diffusion de bactéries multirésistantes ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. D'où vient la résistance ? Une variation génétique qui précède l'antibiotique 3 min 30

    • Mutations et sélection naturelle
    • Le transfert horizontal de gènes
  2. II. Comment une bactérie résiste-t-elle ? Les mécanismes moléculaires 3 min 30

    • Détruire l'antibiotique
    • Modifier la cible ou empêcher l'antibiotique d'agir
  3. III. Conséquences et moyens d'action 2 min 30

    • Un problème de santé publique
    • Freiner la sélection

Chapitres du programme mobilisés : La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses · L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · Variation génétique et santé · Mutations de l'ADN et variabilité génétique

4. Comment la tectonique des plaques explique-t-elle les séismes et les volcans ?

IntermédiaireTerre et géologie

Problématique : En quoi le modèle de la tectonique des plaques explique-t-il la répartition et les mécanismes des séismes et des volcans, et jusqu'où permet-il de les prévoir ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Une Terre découpée en plaques mobiles 3 min 30

    • Lithosphère et asthénosphère
    • Trois types de frontières
  2. II. Séismes et volcans aux frontières des plaques 3 min 30

    • Les séismes, ruptures brutales des roches
    • Le volcanisme, une fusion partielle du manteau
  3. III. Prévoir et se protéger 2 min 30

    • Des prévisions très inégales
    • Réduire la vulnérabilité

Chapitres du programme mobilisés : La structure du globe terrestre · La dynamique de la lithosphère · Les traces du passé mouvementé de la Terre

5. En quoi le réchauffement climatique modifie-t-il les écosystèmes marins ?

AccessibleÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Comment le réchauffement et l'acidification des océans, causés par nos émissions de CO₂, transforment-ils les êtres vivants marins et les sociétés qui en dépendent ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un océan qui se réchauffe et s'acidifie 3 min 30

    • Réchauffement et stratification
    • L'acidification
  2. II. Des effets visibles sur les êtres vivants 3 min 30

    • Les coraux, premières victimes
    • Des espèces qui se déplacent
  3. III. Conséquences pour les écosystèmes et les sociétés 2 min 30

    • Des services écosystémiques menacés
    • Agir

Chapitres du programme mobilisés : Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants · L'humanité et les écosystèmes : services et impacts

6. Comment les plantes communiquent-elles entre elles ?

IntermédiaireÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Par quels signaux chimiques, souterrains et électriques une plante fixée échange-t-elle des informations avec ses voisines, et peut-on vraiment parler de communication ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Des signaux chimiques dans l'air 3 min 30

    • Les composés organiques volatils (COV)
    • Appeler les ennemis de ses ennemis
  2. II. Des échanges dans le sol 3 min 30

    • Racines et exsudats
    • Les mycorhizes, une symbiose avec des champignons
  3. III. Des signaux internes, et un débat sur les mots 2 min 30

    • Une signalisation électrique et calcique
    • Communication ou simple réaction ?

Chapitres du programme mobilisés : De la plante sauvage à la plante domestiquée · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants

7. Pourquoi le clonage thérapeutique soulève-t-il des questions éthiques ?

AmbitieuxGénétique et évolution

Problématique : En quoi le clonage thérapeutique ouvre-t-il des perspectives médicales tout en posant des dilemmes éthiques, et les cellules iPS permettent-elles de les dépasser ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Principe et promesses 3 min

    • Obtenir des cellules souches embryonnaires compatibles
    • Une compatibilité immunitaire
  2. II. Les objections éthiques et scientifiques 3 min 30

    • Le statut de l'embryon
    • Risques et dérives
  3. III. Cadre légal et alternatives 2 min 30

    • Ce que dit la loi
    • Les cellules iPS, une alternative

Chapitres du programme mobilisés : L'expression du patrimoine génétique · Les divisions cellulaires des eucaryotes

8. Comment le cerveau crée-t-il les souvenirs et pourquoi oublie-t-on ?

AmbitieuxCerveau et comportement

Problématique : En quoi la plasticité des synapses et la consolidation des souvenirs expliquent-elles à la fois la mémoire et l'oubli ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un souvenir, ce sont d'abord des synapses modifiées 3 min 30

    • La potentialisation à long terme (PLT)
    • La dépression à long terme (DLT)
  2. II. De l'hippocampe au cortex : la consolidation 3 min 30

    • L'hippocampe, porte d'entrée des souvenirs
    • La consolidation systémique
  3. III. L'oubli : défaut ou fonction ? 2 min 30

    • Un oubli normal et utile
    • Quand la mémoire est malade

Chapitres du programme mobilisés : Comportements, mouvement et système nerveux · Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme

9. En quoi les OGM sont-ils un enjeu scientifique et sociétal ?

IntermédiaireGénétique et évolutionÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Comment évaluer les bénéfices et les risques des organismes génétiquement modifiés, entre connaissances scientifiques, choix agricoles et débat démocratique ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Fabriquer un OGM : techniques et objectifs 3 min 30

    • Du transfert naturel de gènes au génie génétique
    • Les objectifs affichés
  2. II. Ce que montrent les données scientifiques 3 min 30

    • La santé humaine
    • L'environnement : des effets réels
  3. III. Un débat de société et de réglementation 2 min 30

    • Des positions différentes
    • Des règles qui évoluent

Chapitres du programme mobilisés : De la plante sauvage à la plante domestiquée · La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses · L'expression du patrimoine génétique

10. Comment la sélection naturelle a-t-elle conduit à la biodiversité actuelle ?

IntermédiaireGénétique et évolution

Problématique : En quoi la sélection naturelle, associée à d'autres mécanismes évolutifs, explique-t-elle la diversité et l'adaptation des êtres vivants ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Le mécanisme de la sélection naturelle 3 min 30

    • Les trois conditions de Darwin
    • Valeur sélective et adaptation
  2. II. De la diversification à la spéciation 3 min 30

    • Isolement et naissance de nouvelles espèces
    • Les radiations adaptatives
  3. III. La sélection n'explique pas tout 2 min 30

    • D'autres mécanismes évolutifs
    • Extinctions et renouvellement

Chapitres du programme mobilisés : L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · D'autres mécanismes contribuent à la diversité du vivant · Mutations de l'ADN et variabilité génétique

11. Pourquoi certaines maladies génétiques sont-elles plus fréquentes dans certaines populations ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Comment la dérive génétique, l'effet fondateur et la sélection naturelle expliquent-ils qu'un allèle responsable d'une maladie soit plus fréquent dans certaines régions du monde ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Le hasard des petites populations 3 min 30

    • Dérive génétique et effet fondateur
    • Maladies récessives et homozygotie
  2. II. Quand un allèle délétère est aussi avantageux 3 min 30

    • Drépanocytose et paludisme
    • Des adaptations locales
  3. III. Des fréquences qui évoluent, des enjeux de santé publique 2 min 30

    • Migrations et brassage
    • Dépister sans stigmatiser

Chapitres du programme mobilisés : L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · Variation génétique et santé · Mutations de l'ADN et variabilité génétique

12. Comment les activités humaines modifient-elles les cycles biogéochimiques ?

IntermédiaireÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : En quoi les activités humaines perturbent-elles les cycles du carbone, de l'azote et du phosphore, et quelles en sont les conséquences pour les écosystèmes ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un cycle du carbone déséquilibré 3 min 30

    • Un carbone fossile rejeté en quelques siècles
    • Le rôle des forêts et des sols
  2. II. Des cycles de l'azote et du phosphore saturés 3 min 30

    • L'azote des engrais
    • Eutrophisation et zones mortes
  3. III. Conséquences et solutions 2 min 30

    • Des effets en chaîne
    • Des leviers d'action

Chapitres du programme mobilisés : Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui · L'humanité et les écosystèmes : services et impacts · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants

13. En quoi le microbiote intestinal influence-t-il notre santé ?

IntermédiaireÉcosystèmes, climat et plantesImmunité et santé

Problématique : Comment la communauté de micro-organismes de notre intestin participe-t-elle à la digestion, à l'immunité et à l'équilibre de l'organisme ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un écosystème dans notre intestin 3 min 30

    • Sa composition
    • Des fonctions digestives
  2. II. Microbiote et immunité 3 min 30

    • Une barrière et une école pour le système immunitaire
    • Quand l'équilibre se rompt : la dysbiose
  3. III. Au-delà de l'intestin, et comment agir 2 min 30

    • Des effets sur tout l'organisme
    • Agir sur le microbiote

Chapitres du programme mobilisés : L'immunité innée · L'immunité adaptative · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants

14. Comment les coraux réagissent-ils au réchauffement des océans ?

IntermédiaireÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Pourquoi la symbiose entre le corail et ses microalgues est-elle si sensible à la chaleur, et quelles capacités d'adaptation les récifs gardent-ils ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Une symbiose au cœur du récif 3 min

    • Deux partenaires
    • Une dépendance énergétique
  2. II. Le blanchissement 3 min 30

    • Un stress thermique
    • Survie ou mort
  3. III. Les coraux peuvent-ils s'adapter ? 2 min 30

    • Des capacités d'adaptation limitées
    • Protéger les récifs

Chapitres du programme mobilisés : Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants · L'humanité et les écosystèmes : services et impacts

15. Pourquoi la thérapie génique est-elle un espoir pour les maladies rares ?

AmbitieuxGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Comment apporter ou corriger un gène dans des cellules malades, quels succès ont déjà été obtenus et quels obstacles restent à franchir ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Principe et outils 3 min 30

    • S'attaquer à la cause de la maladie
    • Des virus transformés en vecteurs
  2. II. Des succès réels 3 min 30

    • Des traitements autorisés
    • L'arrivée de l'édition du génome
  3. III. Obstacles et questions éthiques 2 min 30

    • Des limites biologiques
    • Des enjeux éthiques et économiques

Chapitres du programme mobilisés : Variation génétique et santé · L'expression du patrimoine génétique · Mutations de l'ADN et variabilité génétique

16. Comment les mécanismes de l'immunité nous protègent-ils au quotidien ?

IntermédiaireImmunité et santé

Problématique : En quoi la coopération entre immunité innée et immunité adaptative assure-t-elle une défense rapide, ciblée et durable contre les micro-organismes ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. L'immunité innée, première ligne de défense 3 min 30

    • Des barrières naturelles
    • La réaction inflammatoire
  2. II. L'immunité adaptative, ciblée mais plus lente 3 min 30

    • Reconnaissance et sélection clonale
    • Les anticorps
  3. III. Mémoire et équilibre 2 min 30

    • La mémoire immunitaire
    • Ni trop, ni trop peu

Chapitres du programme mobilisés : L'immunité innée · L'immunité adaptative · Vaccination et immunothérapies

17. Comment fonctionne un vaccin à ARN messager ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Comment une molécule d'ARN, traduite puis détruite par nos cellules, peut-elle apprendre à notre système immunitaire à se défendre durablement ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. L'ARNm, une recette transmise aux cellules 3 min

    • Du vaccin à la protéine
  2. II. La réponse immunitaire déclenchée 3 min 30

    • Lymphocytes, anticorps et mémoire
  3. III. Une technologie d'avenir 3 min

    • Au-delà de la Covid-19

Chapitres du programme mobilisés : Vaccination et immunothérapies · L'immunité adaptative · L'expression du patrimoine génétique

18. Le microbiote intestinal influence-t-il notre cerveau ?

IntermédiaireImmunité et santéCerveau et comportement

Problématique : Par quelles voies les bactéries de notre intestin peuvent-elles agir sur le cerveau, et que valent les preuves obtenues chez l'humain ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. L'axe intestin-cerveau 3 min

    • Des voies de communication dans les deux sens
  2. II. Ce que montrent les recherches 3 min 30

    • Des résultats surtout obtenus chez l'animal
  3. III. Quelles perspectives thérapeutiques ? 3 min

    • De l'alimentation à la transplantation

Chapitres du programme mobilisés : Comportements, mouvement et système nerveux · Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme · L'immunité innée

19. La résistance aux antibiotiques est-elle inéluctable ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Si la sélection naturelle rend inévitable l'apparition de résistances, peut-on encore en freiner la diffusion et éviter une époque où les antibiotiques ne soigneraient plus ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Une évolution inévitable 3 min

    • Une sélection naturelle accélérée
  2. II. Une crise de santé publique 3 min 30

    • Chiffres et causes
  3. III. Les pistes de réponse 3 min

    • Prévenir, innover, coopérer

Chapitres du programme mobilisés : L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses · Variation génétique et santé

20. Comment les arbres communiquent-ils ?

AccessibleÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Par quels mécanismes des organismes fixés coordonnent-ils leurs défenses et partagent-ils des ressources avec leurs voisins, et que faut-il penser de l'image d'une forêt « solidaire » ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Des signaux chimiques dans l'air 3 min

    • Composés volatils et alerte
  2. II. Des réseaux de champignons sous la forêt 3 min 30

    • Les réseaux mycorhiziens
  3. III. Implications et controverses 3 min

    • Entre découverte et anthropomorphisme

Chapitres du programme mobilisés : De la plante sauvage à la plante domestiquée · Les écosystèmes : des interactions dynamiques entre les êtres vivants

21. L'épigénétique : nos gènes ne sont-ils pas notre destin ?

AmbitieuxGénétique et évolution

Problématique : Si l'environnement peut modifier l'expression des gènes sans changer la séquence de l'ADN, que reste-t-il de l'idée d'un destin inscrit dans nos gènes ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Les marques épigénétiques 3 min

    • Méthylation, histones et expression des gènes
  2. II. Quand l'environnement modifie l'expression des gènes 3 min 30

    • Soins reçus, mode de vie, âge
  3. III. Une révolution de l'hérédité ? 3 min

    • Lamarck réhabilité ? Pas si vite

Chapitres du programme mobilisés : L'expression du patrimoine génétique · Génétique et évolution : l'origine du génotype des individus · Les divisions cellulaires des eucaryotes

22. Pourquoi vieillit-on ?

IntermédiaireGénétique et évolution

Problématique : Quels mécanismes cellulaires et moléculaires expliquent le vieillissement, et peut-on espérer le ralentir ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Des cellules qui cessent de se diviser 3 min

    • Télomères et sénescence
  2. II. L'accumulation des dégâts 3 min 30

    • Stress oxydant, mutations, inflammation
  3. III. Peut-on ralentir le vieillissement ? 3 min

    • Des pistes encore expérimentales

Chapitres du programme mobilisés : Les divisions cellulaires des eucaryotes · La réplication de l'ADN · Mutations de l'ADN et variabilité génétique

23. Comment le sommeil consolide-t-il notre mémoire ?

IntermédiaireCerveau et comportement

Problématique : Que fait le cerveau pendant le sommeil pour transformer les apprentissages de la journée en souvenirs durables ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Les phases du sommeil et leurs rôles 3 min

    • Sommeil lent et sommeil paradoxal
  2. II. Le rejeu nocturne 3 min 30

    • Réactivation et transfert
  3. III. Les conséquences du manque de sommeil 3 min

    • Apprentissage et santé

Chapitres du programme mobilisés : Comportements, mouvement et système nerveux · Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme

24. La sixième extinction de masse : sommes-nous responsables ?

IntermédiaireTerre et géologieÉcosystèmes, climat et plantesCroise la spécialité HGGSP

Problématique : Quels critères définissent une extinction de masse, et la crise actuelle de la biodiversité, causée par les activités humaines, est-elle comparable aux cinq précédentes ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Définir une extinction de masse 3 min

    • Les cinq grandes crises
  2. II. Mesurer la crise actuelle 3 min 30

    • Vitesse et causes
  3. III. Conséquences et réponses 3 min

    • Services écosystémiques et action

Chapitres du programme mobilisés : Le temps et les roches · L'humanité et les écosystèmes : services et impacts · L'environnement, entre exploitation et protection

25. Le cancer : maladie génétique ou environnementale ?

IntermédiaireGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Si tout cancer naît de mutations de l'ADN, quelle est la part de l'hérédité, du hasard et de l'environnement, et comment agir sur chacune ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Le cancer, une maladie du génome 3 min

    • Mutations et cancérisation
  2. II. Hérédité, hasard et environnement 3 min 30

    • Trois origines des mutations
  3. III. Prévenir, dépister, soigner 3 min

    • Prévention et médecine de précision

Chapitres du programme mobilisés : Variation génétique et santé · Mutations de l'ADN et variabilité génétique · Les divisions cellulaires des eucaryotes · Vaccination et immunothérapies

26. Qu'est-ce que le seuil d'immunité collective et pourquoi est-il difficile à atteindre ?

AccessibleImmunité et santé

Problématique : Comment une couverture vaccinale suffisante protège-t-elle aussi les personnes non vaccinées, et pourquoi ce seuil est-il parfois si difficile à atteindre ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Le mécanisme épidémiologique 3 min

    • R0 et seuil critique
  2. II. Pourquoi ce seuil est difficile à atteindre 3 min 30

    • Hésitation, inégalités, variants
  3. III. Au-delà du seuil : éliminer, éradiquer 3 min

    • Éradication et leçons

Chapitres du programme mobilisés : Vaccination et immunothérapies · L'immunité adaptative

27. Comment fonctionnent les neurones miroirs ?

IntermédiaireCerveau et comportement

Problématique : Quels mécanismes neuronaux permettent à notre cerveau de comprendre les actions et les émotions d'autrui, et que valent les théories construites sur les neurones miroirs ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Découverte et mécanisme 3 min

    • Du singe à l'humain
  2. II. Imitation, apprentissage et empathie 3 min 30

    • Un rôle dans le lien social ?
  3. III. Applications et limites 3 min

    • Rééducation et controverses

Chapitres du programme mobilisés : Comportements, mouvement et système nerveux

28. Le pergélisol (permafrost) qui dégèle est-il une bombe climatique ?

AmbitieuxÉcosystèmes, climat et plantes

Problématique : Pourquoi le dégel des sols gelés de l'Arctique pourrait-il amplifier le réchauffement climatique, et quels risques fait-il peser sur les écosystèmes et les sociétés ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Un immense stock de carbone gelé 3 min

    • Stock et structure
  2. II. Une rétroaction positive 3 min 30

    • Méthane, CO₂ et emballement possible
  3. III. Risques sanitaires, techniques et géopolitiques 3 min

    • Microbes, infrastructures, territoires

Chapitres du programme mobilisés : Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui · L'humanité et les écosystèmes : services et impacts

29. Pourquoi les femmes vivent-elles plus longtemps que les hommes ?

AccessibleGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Quels facteurs biologiques, comportementaux et sociaux expliquent l'écart d'espérance de vie d'un peu plus de cinq ans entre femmes et hommes en France ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. Des facteurs biologiques 3 min

    • Chromosomes, hormones, évolution
  2. II. Des facteurs de comportement et de société 3 min 30

    • Risques, tabac, recours aux soins
  3. III. Un écart qui se réduit et qui varie 3 min

    • Convergence et qualité de vie

Chapitres du programme mobilisés : Génétique et évolution : l'origine du génotype des individus · Variation génétique et santé

30. Comment la sélection naturelle façonne-t-elle les pandémies ?

AmbitieuxGénétique et évolutionImmunité et santé

Problématique : Quels mécanismes évolutifs expliquent l'émergence d'un virus pandémique, sa transformation pendant l'épidémie et son évolution vers une circulation durable ?

Voir le plan en 3 parties
  1. I. L'émergence par passage de l'animal à l'humain 3 min

    • Zoonoses et adaptation à un nouvel hôte
  2. II. L'évolution pendant la pandémie 3 min 30

    • Variants et compromis
  3. III. Vers une circulation durable 3 min

    • Coévolution de l'hôte et du pathogène

Chapitres du programme mobilisés : L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · Mutations de l'ADN et variabilité génétique · Vaccination et immunothérapies

Comment passer d'un plan à ta présentation ?

Un plan n'est pas un texte à réciter : c'est une trame de 10 minutes que tu dois pouvoir dérouler sans la lire, puis défendre pendant 10 minutes d'échange. Rappel du format : 20 minutes de préparation, puis 20 minutes devant un jury de deux professeurs : 10 minutes de présentation et 10 minutes d'échange. Coefficient 8 en voie générale, 12 en voie technologique.

  1. Ouvre ta présentation en expliquant pourquoi tu as choisi de préparer cette question pendant ta formation.
  2. Réécris la problématique avec tes mots, puis vérifie que chaque partie du plan y répond.
  3. Pour chaque sous-partie, prépare un argument et un exemple que tu sais expliquer sans notes.
  4. Chronomètre-toi partie par partie : les durées indiquées dans les plans sont des repères.
  5. Relis les chapitres du programme mobilisés : c'est là que le jury ira chercher ses questions.

Pour voir des plans entièrement rédigés, avec arguments et questions du jury, lis nos exemples de Grand Oral développés. Pour savoir sur quoi tu seras noté, vois la grille d'évaluation du Grand Oral et les questions types du jury en SVT.

Entraîne-toi face au jury IA

Tu as repéré un sujet en SVT ? Présente-le à voix haute et réponds aux relances, comme le jour de l'épreuve.

Le jury IA de FlashBac joue deux examinateurs, te pose 8 questions adaptées à ton sujet, puis te note sur 20 avec le niveau atteint sur les 5 critères de la grille. Il fait partie du plan Premium.

Questions fréquentes

Peut-on reprendre tel quel un sujet de Grand Oral en SVT de cette liste ?

Non : ta question doit être la tienne. Elle est adossée à tes enseignements de spécialité, et la feuille qui porte tes deux questions est signée par tes professeurs de spécialité. Sers-toi de ces 30 sujets comme point de départ : reformule la question, resserre l'angle, remplace l'exemple par un cas que tu connais vraiment.

Combien de sujets faut-il préparer pour le Grand Oral ?

Deux. Tu prépares deux questions pendant l'année ; le jour de l'épreuve, le jury en choisit une, et tu as 20 minutes de préparation avant de la présenter.

Un sujet en SVT peut-il croiser une autre spécialité ?

Oui. En voie générale, tu peux présenter une question par spécialité, ou une question sur une spécialité et une question transversale aux deux, ou deux questions transversales. Dans cette liste, 1 sujet croise une autre spécialité.

Combien de temps doit durer la présentation ?

10 minutes, suivies de 10 minutes d'échange avec le jury. Chaque plan de cette page est minuté pour tenir dans ces 10 minutes. Pendant l'échange, le jury peut t'interroger sur toute partie du programme du cycle terminal de tes spécialités, en lien avec ta question.

Faut-il choisir un sujet accessible ou ambitieux ?

Celui que tu maîtrises. Un sujet accessible repose sur des notions du cœur du programme ; un sujet ambitieux va plus loin et t'expose à des questions plus pointues pendant l'échange. Le jury t'amène à préciser et approfondir ta pensée : choisis une question dont tu peux justifier chaque étape.

Quand a lieu le Grand Oral du Bac 2027 ?

Le Grand Oral de la session 2027 a lieu du lundi 21 juin au vendredi 2 juillet 2027, sur convocation de ton académie.