Stress et fuite
Texte argumenté : expliquer comment le système nerveux, dans la réaction de stress et dans le mouvement volontaire, permet à l’organisme de prendre la fuite efficacement
Les sujets de la session 2026 en Métropole, ce qu’ils demandaient et comment les aborder. Le sujet officiel est dans l’espace Annales de FlashBac (sans corrigé pour cette session).
Ouvrir le sujet 2026Relevés sur le sujet officiel de l’Éducation nationale : Métropole, voie générale, mardi 16 juin 2026 (jour 1).
Stress et fuite
Texte argumenté : expliquer comment le système nerveux, dans la réaction de stress et dans le mouvement volontaire, permet à l’organisme de prendre la fuite efficacement
Effets d’éruptions volcaniques majeures sur la température atmosphérique
Expliquer, à partir des documents, comment ces éruptions ont fait varier la température à différentes échelles de temps
L'exercice 1 croise deux parties du programme : la réaction de stress (système nerveux autonome, adrénaline, cortisol) et la commande du mouvement volontaire (cortex moteur, motoneurones, jonction neuromusculaire). Le texte argumenté doit les relier au fait de fuir : des expériences, des observations et des exemples sont attendus, et un schéma-bilan aide à montrer l'articulation. L'exercice 2 est un raisonnement sur documents : provinces magmatiques géantes, gaz émis (dioxyde de soufre, qui forme des aérosols renvoyant l'énergie solaire, et CO₂), l'éruption du Pinatubo en 1991, puis l'altération des basaltes, qui consomme du CO₂. La clé est de distinguer les échelles de temps et de relier chaque effet à son mécanisme : refroidissement bref par les aérosols soufrés, effet de serre du CO₂ sur une durée plus longue, piégeage du CO₂ par l'altération sur le long terme.
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